13歲的洧綸，五年級時就完成了六年級的學程，跳級成功，讓他為自己換來了一年在家自學的珍貴時光，相較於之前在私立小學上課的不開心與紛擾，在這從學校體制出走的一年間，他為自己自主安排了在學校以外的豐富課程－除了持續學科學習上的進度，也學法語、中國笛、，更用了這一年的時間，走訪世界各地，體驗「讀萬卷書不如行萬里路」的真諦，更不一樣的是，年紀小小的他，決定要將自己經歷的這兩年學習經驗和思慮轉折，化成十幾萬的文字、出一本書記錄下來，做為和同輩學生們的經驗分享，也以此讓家長或教育界的長輩們，能夠了解到在目前的教學體制下，孩子們也能有獨特的思考方向。
洧綸將這本書分成3個部分，第一部份描寫著他小學遇到的ㄧ些老師、同學，和在私立小學班上發生的事件，還有為何他會選擇走上跳級和自學這條路；第二部份則如書名紀錄著自學一年的見聞和心得；第三部分是目前選擇就讀公立國中資優班的他，重回教育體制內適應、以及和同學互動的情形。在寫作的過程中，難免會有遇到瓶頸的時候，洧綸說：「在一開始，一邊寫著故事、一邊想著和同學一起生活的日子，還蠻開心的。但是隨著寫作的時間愈久，會有一些孤獨的感覺莫名其妙的跑出來 ，甚至有一陣子想說算了，就當它是一場夢吧。後來想一想，半途而廢總是不好，還是耐著性子慢慢的把它完成，直到覺得可以了，想不到居然寫了十幾萬字，連我自己都嚇了一跳！一直到現在我還是保持著記事的習慣，希望有機會也能把之後所經歷的事情記錄下來。」
書稿完成後，要自行找出版社出書這部分，是他自認學習到最多的地方，從整理書稿、排版、討論封面設計…，也因此對書籍出版有比較深刻的認知。在聽到出版社談論到目前台灣有關文化出版這一塊領域的現況時，深深感到台灣閱讀風氣不是太好，喜歡讀書的人似乎愈來愈少。或許因為科技的進步，大家都從電腦網路上獲取知識，所以要做一個文化人還真的要有一點勇氣。
出版這本書，除了是圓一個青澀的夢想之外，洧綸更希望的是，他的粗淺經驗可以讓家長的讀者們好好的想一想，不斷因應教育政策的改變而改變孩子的學習，是好心想幫自己的孩子，還是反而讓他更辛苦呢？也盼主導國家教育走向的學者專家能仔細思考，在修正任何規章時，是否有充分考慮台灣現階段的狀況，是否可行？畢竟教育那是無法立即看出結果是好是壞的，任何的改變都希望三思，因為那會影響一大堆人的一生。更希望曾和洧綸有一樣困惑，或在學校遇到不愉快的同學們能讀到這本書，認真的追求知識，讓自己成長，不要把命運交給別人掌握，因為只有你自己才是自己的主人。